Многие развивающие игры неприменимы в реальной жизни, они только развивают возможность лучше играть в эти игры. В отличие от них, ментальная арифметика развивает возможности в устном счете, концентрацию, внимание, связь между полушариями мозга.

Эффективность методики подтверждена во время масштабных научных исследований в Стенфорде, США. На видео один из ведущих когнитивных психологов России, Мария Фаликман, рассказывает, как ментальная арифметика влияет на мышление японцев, изучающих ментальную арифметику в школе.

Например, в Японии, родоначальнице ментальной арифметики, Вас не возьмут на работу в Торгово-Промышленную Палату и другие общественные организации без сдачи экзамена по ментальной арифметике. Экзамен первого из шести ранга подразумевает, что испытуемый должет складывать, вычитать, умножать и делить 5-7-значные числа при помощи абакуса в среднем вдвое быстрее человека с калькулятором.

По некоторым оценкам, в мире около 5 000 000 человек занимаются ментальной арифметикой. Во многих странах, как например, в Казахстане, ментальная арифметика поддерживается на официальном уровне.

Систематически проводятся национальные и международные олимпиады по ментальной арифметике. Ментальная арифметика включена в программу многоборья по ментальным видам спорта , проходящим каждые 2 года в Германии. Чемпионы по ментальной арифметике показывают чудеса концентрации на многочисленных показательных выступлениях (на видео).

Мировой рекорд в скорости счета на данный момент принадлежит японцу Такео Сасано, который сумел сложить 15 трехзначных чисел всего за 1,7 секунды.

Человек умеет мыслить двумя способами – концептуально и образно. Традиционное образование развивает только концептуальное, последовательное мышление, а ментальная арифметика – образное. Вот почему наши тренировки усиливают у учеников способности к музыке, творчеству, а также более глубокому пониманию школьной программы.

После курса тренировок по нашей методике происходит построение прочных новых связей между «логическим» левым и «интуитивным» правым полушариями мозга. В результате, внутренний «Шерлок Холмс», мыслящий последовательно, и «Менделеев», которому его таблица пришла целостно и во сне, многократно увеличивают доступ к ресурсам друг друга.

Во время наших занятий мы тренируем способность визуализации объектов, удержания их в памяти и проведения с ними всевозможных операций на пределе человеческих возможностей. Дети учатся концентрироваться, у них повышается уверенность в себе, в итоге растет успеваемость и самостоятельность, которые останутся на всю оставшуюся жизнь.

Способность визуально удерживать и оперировать множеством образов не дается легко взрослому человеку, однако непременно заставляет его использовать ресурс правого, образного полушария, эффективнее контролировать ресурсы своего мозга и настраивать свой разум на спокойствие и сосредоточение.

В целом, любой, кто хочет развивать свой мозг и поддерживать его в бодром состоянии, может тренироваться с нами.